2020年6月1日晚19点，清华大学临床医学院师资培训项目（Faculty Development Plan，FDP）正式启动，哈佛大学医学院院长乔治·戴利(George Daley)教授,清华大学临床医学院院长董家鸿院士，哈佛大学师资培训项目讲师和运行团队，来自医学院、临床医学院、北京清华长庚医院、华信医院、玉泉医院、首都儿研所的首批100位学员参加了项目启动仪式。项目启动仪式由哈佛大学医学院研究生医学教育高级副院长阿杰伊·辛格(Ajay Singh)和清华大学临床医学院院长助理、北京清华长庚医院医院副院长张萍共同主持。
乔治·戴利(George Daley)首先代表哈佛大学医学院对清华大学临床医学院师资培训项目的启动表示祝贺。在董家鸿院长的带领下，清华大学临床医学院正在进行医学教育课程改革。为了支持清华大学临床教学改革，哈佛大学医学院团队精心设计了本次师资培训项目，内容涵盖课程设计、教学方法、教师发展等主题。在接下来的半年时间内，将为大家系统介绍现代医学教育理念、模式和方法。此外，未来三年内，清华大学临床医学院每年将有5名教师到哈佛大学攻读学位、30名教师在哈佛中心（上海）接受临床学者研究能力（Global Clinical Scholars Research Training Program，GCRST）培训。受新冠肺炎疫情的影响，这一重要师资培训项目改为网络在线形式举办。哈佛大学具有良好的教学传统和丰富的教学经验，希望各位老师能够有所收获，并将所学运用到教学实践，推动医学教育改革。
图1 哈佛大学医学院院长乔治·戴利(George Daley)致辞
哈佛大学医学院对外教育院长大卫·罗伯茨(David Roberts)在致辞简要介绍了师资培训项目的设计理念、总体要求和课程计划，期望清华大学临床医学院的学员通过本项目了解世界医学教育的前沿和趋势，学有所获。大卫·罗伯茨(David Roberts)指出师资培训项目启动标志着清华大学临床医学院和哈佛大学合作的正式开启，期待未来通过硕士学位项目、临床学者研究能力项目，有更多的合作机会。
图2 哈佛大学医学院对外教育院长大卫·罗伯茨(David Roberts)致辞
董家鸿院士首先代表清华大学临床医学院对远在美国波士顿的哈佛大学的同道和朋友们表示衷心的感谢，并指出师资培训项目的启动不仅对于哈佛大学和清华大学医学教育的合作具有里程碑意义，同时对于清华大学乃至中国的医学教育改革具有重大意义。董家鸿院士回顾了自2019年4月份率队访问哈佛大学以来，在过去一年与哈佛大学医学院探寻医学教育合作的历程，他表示师资培训项目从最初动议到实施仅用了1年的时间，彰显了哈佛大学医学院团队世界一流工作效率和水平，他们的热诚帮助将开启清华大学医学教育的新篇章。董家鸿院士希望参加师资培训的学员珍惜学习先进教学理念和方法的机会，积极投身清华大学医学教育改革，未来可以代表清华大学在世界医学教育舞台上展现风采。最后，希望大家携手一道为培养未来医学领军人才、保护全人类的健康和生命安全、保卫我们栖居的地球、为构建人类健康命运共同体作出清华人应有贡献。
图3 清华大学临床医学院院长董家鸿院士致辞
最后，哈佛大学医学院师资培训项目课程负责人杰里米·理查兹(Jeremy Richards)向大家介绍了清华大学临床医学院师资培训项目的整体计划、培训主题与内容、第一次工作坊的培训内容、授课师资、作业与考试要求、课程答疑等详细安排。
图4 哈佛大学医学院杰里米·理查兹(Jeremy Richards)介绍师资项目安排
图5 师资培训课程现场
【项目背景介绍】
清华大学临床医学院与哈佛医学院（HMS）继续教育学院签署合作协议，由HMS协助培训清华大学临床医学教育师资。以HMS先进的教育教学理念，针对清华大学临床医学教育发展需求，特别设计了师资培训项目（Faculty Development Plan, FDP），整体提高清华大学临床医学师资队伍教学能力与水平。培训内容将聚焦课程设计、教学方法及教学评估等教学水平与能力提升，并由HMS与临床医学院共同组成的专家委员会进行过程监管与考评。
【哈佛大学医学院介绍】
哈佛大学医学院（Harvard Medical School，HMS）是全球最顶尖医学院，成立于1782年。学校位于美国马萨诸塞州的首府波士顿，拥有教员11000余人，分别来自包含布拉瓦尼克研究所（Blavatnik Institute）在内的11个基础和社会科学系和15所哈佛大学医学院附属的教学医院和研究所。哈佛大学医学院为人类医学的发展做出了不可忽视的贡献并创造医学史的多个世界第一：脊髓灰质炎病毒的疫苗的发明和应用；人工呼吸机；脑视觉功能定位图；乙醚麻醉的应用；外置式心脏起搏器；肾脏移植手术；心脏瓣膜手术。
哈佛大学医学院始终致力于医学教育改革，在临床教学、医学教育研究方面卓有成效。自1985年开始“新途径（New Pathway）”教学模式改革，30余年来，不断创新与优化，历经几轮改革，形成以“器官-系统”为基础的医学课程教学模式，给全球众多医学院校的医学教育改革提供了示范和标杆。
